Le coaching scolaire, tout le monde en parle et chacun le comprend à sa façon.
L'auteur, ancien chef d'établissement et responsable d'un organisme de cours à domicile, fait le point sur le sujet. Pour lui un coaching scolaire est réussi s'il permet à l'élève d'atteindre son autonomie cognitive. A ce moment-là l'élève a "appris à apprendre". Deux formes de coaching sont examinées, l'une psy et l'autre pédagogique. Considérant que les deux sont complémentaires, l'ouvrage propose aux enseignants de mettre en place une méthodologie mixte s'appuyant sur des outils simples. Une douzaine d'entre eux sont cités, parmi lesquels, outre l'art du questionnement propre au coaching, le mimétisme comportemental, le langage sensoriel, l'organisation cérébrale, la carte heuristique et l'informatique. La méthodologie individualisée mise en place devra tenir compte à la fois de la personnalité, des compétences et des connaissances du coach comme de son élève.
L'auteur conseille les lecteurs qui désirent se lancer professionnellement dans le coaching scolaire dans le choix difficile du statut social à adopter : salariat ou profession libérale.

Aujourd'hui, de nombreux groupes d'enseignants communiquent et échangent en réseau grâce à Internet, formant ainsi des communautés virtuelles. Cette réflexion est menée en adoptant trois points de vue : celui des enseignants qui y participent en décrivant le fonctionnement de plusieurs de ces communautés, celui des formateurs d'enseignants en analysant les conditions de participation et d'apprentissage en leur sein et enfin celui des chercheurs en éducation en tentant de comprendre et de formaliser ce phénomène.

Ce livre est destiné à toute personne, particulier ou professionnel, appelée un jour à travailler sur un projet e-learning : responsables de formation, formateurs, développeurs multimédia, vous trouverez dans ce livre ce dont vous avez besoin pour comprendre le périmètre des projets e-learning et pour acquérir le savoir-faire qui vous permettra de participer efficacement à un projet de déploiement de Formation à Distance, d'un point de vue pédagogique et/ou technique. L'objectif de cet ouvrage est de détailler toutes les étapes de conception de projet e-learning en vous proposant une méthodologie précise et des outils concrets. La première partie aborde le concept de projet de blended learning : quelles sont les étapes du projet, comment cadrer le périmètre du projet ? Quelle part de formation proposer à distance ? Pourquoi ? Quels sont les acteurs impliqués dans un projet e-learning ? La deuxième partie présente l'environnement technique de tout dispositif de formation à distance, les plates-formes : à quoi servent-elles ? Qu'est-ce qui les différencie ? Quels sont les standards e-learning et que peuvent apporter les outils web 2.0 (wikis, blogs, réseaux sociaux) de plus en plus présents dans les LMS ? La troisième partie entre dans le cur du dispositif avec les contenus pédagogiques : acheter ou produire des contenus, comment et avec quels outils ? La quatrième partie détaille une composante essentielle de tout dispositif de formation show more à distance : l'accompagnement, le tutorat à distance. A quoi sert-il ? quels outils peut-on utiliser ? La dernière partie aborde le déploiement et la démarche qualité associée au projet e-learning. Tout au long des chapitres, il vous sera proposé une étude de cas pour vous permettre de concrétiser vos connaissances. Tous les éléments de réponse sont fournis à la fin du livre dans la partie « Atelier ». show less

Cet ouvrage entend ainsi éclairer les décideurs, les directeurs de formation, les administrateurs, les directeurs pédagogiques, les acteurs de l'ingénierie pédagogique, les formateurs, les enseignants, les concepteurs de contenus, les tuteurs en ligne, les étudiants, les responsables des systèmes d'information, les développeurs, toutes personnes impliquées dans la mise en place, la gestion et l'utilisation de formations ouvertes et à distance.

Les nouvelles technologies sont-elles utiles au système éducatif ? L'Ecole à l'Ere numérique tente de répondre à cette question à partir de plusieurs recherches. Tout d'abord, le programme de recherche européen IN-TELE rend compte des difficultés d'utilisation d'Internet à des fins pédagogiques. Afin d'y remédier, l'invention du concept d'espaces numériques pour l'éducation et l'utilisation de l'application " Etablissement Scolaire Virtuel " montre qu'il faut du temps pour accepter les changements. Ceux-là sont à la fois prometteurs et inquiétants. Plus ambitieuse encore, la distribution d'ordinateurs portables au collège est une révolution pour l'école, qui a bien du mal à l'accepter. Mais il est une certitude, au-delà des effets de mode, l'incursion du numérique transforme les possibilités éducatives. On peut l'assurer avec le développement de l'enseignement à distance par Internet et les plateformes d'apprentissage collaboratif à distance. Les acteurs du système éducatif en ont-il pris la mesure ?